الذكاءات المتعددة

الذكاء عبارة عن قدرات تمثل الذكاء العام عند المتعلم، ويعتبر جاردنر أن الذكاء عبارة عن مجموعة من المهارات التي تمكن الفرد من حل مشكلاته وكذلك بأنها القدرات التي تمكن الشخص من إنتاج ما يحدد قيمته في المجتمع، والقدرة على إضافة معرفة جديدة، والذكاء ليس واحداً بل عدة أبعاد وأن كل شخص متميز عن الآخرين، كما أن الذكاء يختلف من شخص إلى آخر، كما يذكر جاردنر أن أنواع الذكاءات لا عدد لها حيث إنه بدأها بسبعة ذكاءات وفي عام 2005 وصلت إلى 72 نوع ذكاء
 

الهدف العام:

• تمكين المشاركين من اكتشاف نوع الذكاء الذي يمتلكه كلاً منهم وكيفية استغلاله بالشكل الأمثل من خلال التعرف على ماهية الذكاءات المتعددة والاطلاع على أنواعها والتعرف على الأسس والملامح العامة لها، مع إبراز اسهامات الذكاءات المتعددة في تطوير منهج التربية واستخداماتها في التدريس.

الأهداف التفصيلية:

• التعرف على الذكاءات المتعددة ونشأتها.
• الاطلاع على النظرية التقليدية للذكاء.
• تحديد مرتكزات نظرية الذكاءات المتعددة.
• اكتشاف الأسس التي قامت عليها نظرية الذكاءات المتعددة.
• التعرف على الملامح العامة لنظرية الذكاءات المتعددة.
• التمييز بين أنواع الذكاءات المتعددة.
• التعرف على منهج التربية ودور الذكاءات المتعددة في تطويره.
• توضيح الذكاءات المتعددة والخبرات التربوية.
• اكتشاف الذكاءات المتعددة ومحتوى منهج التربية وأهدافه.
• تحديد الذكاءات المتعددة وأساليب التقويم.
• إبراز الذكاءات المتعددة ودور المعلم.
• التعرف على الذكاءات المتعددة والتدريس.
• توضيح استراتيجيات تدريس خاصة بكل نوع من الذكاءات المتعددة.
• إبراز فوائد الذكاءات المتعددة.
• تحديد مقياس شير للذكاءات المتعددة.